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钱塘湖春行讲授设想
作者:admin 发布时间:2019-08-13

  《钱塘湖春行》讲授设想 钱塘湖春行》 回族自治区贺兰县如意湖中学 田进仁 讲授方针: 1、通过自读、思虑、研讨,可以或许准确、富有豪情地朗读、古诗。 2、体味本诗所描写的西湖初春的景色特征,感触感染西湖的美。 感情价值不雅: 培育学生对大天然的热爱; 连系写做布景, 体味做者热爱美、 逃求美的豪情。 讲授沉点: 通过自读、思虑、研讨,可以或许准确、富有豪情地朗读、古诗。 讲授难点: 体味本诗所描写的西湖初春的景色特征,感触感染西湖的美。 讲授方式: 先学后教,当堂锻炼。 讲授过程: 一、情境导入 春天是个斑斓,朝气蓬勃的季候。 从古至今,有良多文人骚人面临春天有着本人的。 1、春天正在林黛玉的眼里是 “一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”的伤感; 2、正在李清照眼里是 风住尘喷鼻花已尽 ,日晚倦梳头。物是人非事事休 ,欲 语泪先流。载不动的忧虑; 3、正在唐代出名的现实从义伟大诗人杜甫的眼里春景是:国破江山正在,城春草木 深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。的悲愤 4、正在韩愈眼里是:天街细雨润如酥,草色要看近却无的美; 5、是苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。的无限情趣。 6、我们也学过白居易的一首描写春天的词 忆江南 白居易 江南好,风光旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南。 我们晓得了:诗可言志,也可抒情。 通过上节课的进修也领会了若何去进修古代诗歌。我们总结出要解读一首诗就 要做到以下五点:(出示幻灯片) 二、走近做者 白居易,字乐天,号喷鼻山,取诗仙李白、诗圣杜甫合称唐朝三大诗人,是 唐代诗人中创做诗做最多的一个被后人称为诗王和诗魔, 代表做品有: 长恨歌》 《 、 《琵琶行》等。他的诗歌浅近易懂,我们学过他的《草》《忆江南》,大师齐声 。 白居易任杭州剌史。前人云:“上有天堂,下有苏杭”。杭州西湖是的天 下名胜 。西湖美景深深地吸引着诗人。正在任期间,他写下了良多相关西湖湖光 山色的诗歌。今天,就让我们一路走进白居易的《钱塘湖春行》,尽情赏识钱塘 湖的斑斓景色。 钱塘湖就是今天的西湖,苏轼已经也赞誉西湖“欲把西湖比西 子,淡妆浓抹总相宜”,常说西湖有出名的西湖十景,那么白居易已经正在杭州做 过刺史, 那么他正在诗歌里会怎样样去描写春天的西湖美景呢?让我们一路来领略 白居易笔下的西湖春景。(出示幻灯片) 三、初读诗歌,划节拍,留意语气,沉音。 1、教员范读 钱塘湖春行 (唐)白居易 孤山/寺北/贾亭西,(xi) 水面/初平/云脚低。(di) 几处/早莺/争暖树, 谁家/新燕/啄春泥。(ni) 乱用/渐欲/诱人眼, 浅草/才能/没马蹄。(ti) 最爱/湖东/行不脚, 绿杨/阴里/白沙堤 。(di) 2、请同窗零丁读 3、全班齐读 四、再读课文, 赏识图片,找出诗歌都塑制了哪些意象? (出示图片) 1、请同窗回覆找到的意象。(出示幻灯片) 2、这些意象营制了一种什么样的意境? 请同窗来回覆,教师弥补。 正在一个艳丽的春日,我骑马来到钱塘湖畔,由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。 雨后春水初涨,水面取堤岸齐平,微波飘荡;空中白云朵朵,同水面连成一片。 正在几处朝阳的树枝上,蹦蹦跳跳着早来的黄莺,委婉悠扬地唱着春天的歌儿; 湖岸边,不知是谁家新来的小燕子,呢呢喃喃地忙着衔泥建巢。 放眼望去,花团锦簇的花儿开了,一丛丛,一簇簇,摇摆正在春风中,尽情地吐 露芬芳,将近让人目炫狼籍;绿茸茸的春草刚从土里钻出来,方才能遮住马蹄。 春神把花挂正在树上,把草铺正在地上,供人们尽情赏识。而我最沉沦的倒是湖东 一带的景色。这里绿柳成阴,白沙堤静静地躺正在湖边,那么安闲,那么自由,实 让我流连往返啊。 五、 体验做者用字的功夫。 (平、低、几处、早莺、谁家、新燕、啄春泥、乱、渐、浅草、才等字的品尝) 师:我们可否从诗中找出表示初春的词语,并加以申明? 1:“ 平”,初春的雨水使湖水上涨,湖面宽阔,缓缓的春风从湖面吹过, 吹皱了湖面。 2:“几处早莺”,并不是处处,初春的鸟儿还不多。 3: 还有“争暖树”,春寒未退,所以莺争着栖集正在野阳的树枝上。 4:“谁家新燕”,并不是家家,而是零散几家,申明春天刚起头,从南方飞回 的燕子为数不多。 5:“啄春泥”,燕子才回来建巢。 6:“浅草才能”,小草方才出土。 7:“没马蹄”,草还没有长高。 8:“乱用渐欲”,“乱”,“渐”,申明花儿有的,也有含苞待放的,或 是地上的小野花,“象眼睛,象星星,还眨呀眨的”。 师: 接下来请同窗们再读诗歌,找找西湖春天的色彩吧。 1:绿,绿柳青青。 2:“花”是花团锦簇的,所以也是色彩。 3:“水”应是碧绿色或青绿色。 4:是红砖绿瓦的,凉亭是古色古喷鼻的。 5:云是白的,蓝天白云。 6:草是嫩绿的,树是刚发芽的,也是嫩绿的。 7:白居易骑着一匹白色的骏马,安闲的正在西湖岸边踏青。 师: 从诗歌中我们曾经晓得了诗人是骑马逛西湖的,所以诗里必然提到了 “逛踪”,那么请大师找一找诗人的逛踪吧。 从孤山寺的北面到湖东的白沙堤。 师:那“湖面初平”写的是如何的气象呢? 春水初生,湖面水位上升,取堤平。 为什么说“云脚低”? “云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云天然显得低了,这是初春气象。 师弥补:杜甫有诗云“日脚下平地”,描述太阳落山;李贺也有句云 “露脚斜飞湿寒兔”,描述露珠下落之状。脚,有下垂义。 师:再思虑一下:第五、六句写了什么? 花卉。 师:为什么说“乱用迷眼”? 诗人正在顿时不雅花,时间长了,面前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。 师:如许写,跟诗题相关吗? 暗扣题目中的“行”字 。 师:浅草有什么意图? 草初生,故,“浅”,也是初春气象;“没蹄”,也是暗扣题中“行”字。 师:最初两句是怎样竣事全诗的? 用抒情体例。 师:这两句颇有神韵,能品尝出来吗?诗人最喜爱的是什么? 正在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,可是开首只指出“孤山寺北贾亭西”的方 位,“湖东”面积太大了,诗人之所以“最爱”,到最初才点出白沙堤和它的景物 特征,这就耐人寻味了。 师:由此看来,同窗们曾经实正理解了这首诗。记得朱自清先生的《春》中, 也描画了灿艳的春景。比力一下,两者都写到了的春景有哪些呢? 1:春花:乱用渐欲诱人眼。 2:春草:浅草才能没马蹄。 3:春雨:“水面初平”申明曾经下过春雨了,再说春草、春花的发展也是因 为春雨的滋养。 4:还有春风,诗中虽然没间接写,但骑马逛湖天然能感遭到春风的和煦。 师:很好,同窗们既然能这么比力,那我们能不克不及把思拓宽,想想我们还读 过哪些描写春景的精彩诗句呢? 1:碧玉妆成一树高,,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,,二月春风似剪 刀。 2:好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜天黑, 润物细无声,。野径云俱黑, 江船火独明。 晓看红湿处,花沉锦官城。 六、表达了做者什么样的豪情? 七、这首诗歌的写做挨次是什么? 为什么做者最喜好绿杨阴里白沙堤,可正在诗歌中却没有写白沙堤的美景呢? 八、进修了这首诗,我们的写做方面有哪些?测验考试把这首诗改写成描写春 天的景物的散文 。 教师总结 这首诗的题意次要正在一个“行”字上,“行”字写得好,才能见出骑马逛春 的乐趣。但西湖面积太大,行程太长,所以诗人只截取此中一段来写——从孤山 寺的北面写起,至白沙堤止。开首写“湖面初平”是孤山寺所见之景;两头写逛 程中所见;最初用“绿杨阴里”写白沙堤之景,如许,读这首诗,我们天然就有 了跟着诗人观赏西湖初春景色的感受。 九、安插功课 大师自学《天净沙 秋思》 1、查相关做者马致远的材料。 2、找出诗中的意象,营制了一种什么样的意境。 3、跟《钱塘湖春行》 中的季候、意象、意境、诗歌中的豪情进行对比。 4、把《钱塘湖春行》改写成一篇写景散文。

  钱塘湖春行讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。“几处早莺争暖树,谁家乳燕啄新泥。乱用渐欲诱人眼,野草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的焦点部门,也就是最为抢眼的句子,同时也是白诗描写春景出格是描写西湖春景的点睛之笔。几处,是好几处,以至也能够是多处的意义。用“早”来描述黄莺,表现了白居易对这些充满朝气的小生命的由衷的喜爱:树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”,生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字,让人感应春景的罕见

        


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